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有些山,我们以为无人跨越,但有人征服了;有些路,我们以为无法启程,但有人到达了;有些事,我们以为无法实现,但有人成功了。因为一直的努力并不难,真正困难的是一生的坚持。但正是这看似困难的坚持,成就了我们,让我们不再浑浑噩噩度过人生。There are some mountains that we think no one will climb over, but some people have conquered; some destinations,which we think we can’
“读后续写” 细节性描写素材大汇总“读后续写” 作为一种全新的高考英语题型,对于大家的语言综合运用能力的考查要求更高。要想写出生动形象、内容具体的续写部分,不仅要有丰富的词汇量,还要注意语言的生动和细节的刻画,这样才能写出高分的内容。熟记以下表达,写作时信手拈来。身体动作headHe hung / dropped / lowered / bent / bowed his head in shame.他羞愧地低下了头。They nodded their he
序号考频单词音标词义1310personal['p:sənl]adj.私人的,个人的2289tie[taɪ]v.系,联系 n. 关系3237still[stɪl]adj.静止的;adv.甚至,仍然4228offer['ɔ:fə]v.提供,出(价);愿意(做某事)5202addition[ə'diʃən]n.增加6188success[sək'ses]n.成功7187produce[prə'dju:s]v.生产,引起 n. 产品8185expec
评课总得有标准,什么是一堂好课的标准?什么样的课是一堂好课?这个问题没有标准答案,不同的角度会有不同的答案。从应试的角度、从育人的角度,答案肯定是不同的。不同的学校也会有不同的答案,不同的人、不同的角色,答案也是不同的。省教研员、市教研员,两者评课角度就不完全一样。虽然好课没有标准答案,但有共同要求,那就是以学生的发展为本,以提升学生的核心素养为旨归。有很多专家提了不同的标准,在此不一一赘述。我个人的观点是,生物课最基本的是要突出一个字——“活”。生物都是活物,一定要讲活。怎么体现这个“活”字呢
从听课到课堂观察:观察什么、怎么观察关于听评课,现在比较专业的说法叫课堂观察。我们要把听课活动变得更专业,就要实现从“听课”到“课堂观察”的转变。需要明确,观察什么?怎么观察?观察什么呢?崔允漷教授指出了课堂观察的四个维度:学生的学、教师的教、课程实施、课堂文化。怎么观察呢?包括课前的准备、课上观察和课后交流三个方面。听课者在课前的准备非常重要,如果不准备,往往收获很有限。有人说,我们看到了什么常常由我们想看到什么或准备看到什么而决定。你不想看到的东西,往往就视而不见。爱因斯坦也说过,“你能不能